ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ 
Аксиома. Воспитывают не люди. Или не только люди, не столько люди. Решающий вклад в воспитание человека делает значимая для него среда.
Опишем основные характеристики складываемой нами образовательной среды.
- Инновационность
В последние полвека создание прорывных образовательных концепций инициировалось не государственной политикой, а конкретными людьми. Таких людей называли новаторами, они вызывали огромный интерес в обществе, так как их разработки складывали новое будущее, открывали новые возможности человека. Государство, не имея способов работы с социальными новациями, или игнорировало новаторов, или оказывало им жёсткое сопротивление. Так возникли прорывные концепты, многие из которых далеко опережали мировой уровень:
- Педагогика сотрудничества, оформленная писателем С.Соловейчиком;
- Система методов обучения В.Ф.Шаталова;
- Метод создания семейной образовательной среды в семье Никитиных;
- Школа Диалога Культур;
- Школа самоопределения А.Н.Тубельского;
- Школа М.П.Щетинина;
- СМД-педагогика;
- ТРИЗ-педагогика;
- Целостное образование
и многие другие.
Особенность наступающей эпохи – переход инноватики из формата партизанских разработок в государственную стратегию, в органически необходимую часть образовательной среды. Инновации входят в содержание нового образования и становятся доступными каждому школьнику, студенту, учителю.
Непрерывное обновление сферы образования – это один из государственных и общественных приоритетов. Невозможно разработать один самый лучший проект нового образования для всех и заморозить разработки. Потеряв ресурс инноватики, такой проект быстро приведёт к очередному витку деградации.
- Статус образования
Сам статус сферы образования в обществе должен радикально измениться.
Сегодня этот статус – затратная статья бюджета, «социалка». Создаваемое нами образование – генеральный ресурс развития общества, это должно быть закреплено на законодательном уровне, вписано в Конституцию страны. Отсюда следует новая характеристика образовательной среды: общепризнанная высшая ценность сферы образования для каждого. Сферы управления, экономики, финансов, права, информации, здравоохранения – всё так или иначе зависит от качества настройки сферы образования, всё подстраивается под её методологию.
- Развивающий характер среды
Образовательная среда способствует раскрытию и развитию каждого до уровня гения.
Важные государственные задачи:
- воспроизводство гениальности в России;
- воспроизводство качественного лидерства в России.
- Непрерывность и новая эффективность
Век живи – век учись, говорили наши деды. А сегодня мир стал предельно динамичным, поэтому тем более приходится всё чаще переучиваться, менять не только специальность или должность, но и базовые жизнеобеспечивающие знания. Некоторые эксперты предрекают в ближайшем будущем такую реальность, когда придётся периодически пересматривать ценности, убеждения и картину мира. Образование взрослых становится обыденной задачей. Но где на это брать время?
- Высокая эффективность технологий
Буквальная трактовка непрерывности образования приводит в тупик: кроме обучения человек занимается в жизни и другими полезными вещами. Невозможно всю жизнь непрерывно переучиваться. Когда-то ведь ещё надо работать, воспитывать внуков и т.п., мы не может десятилетиями сидеть за партами. Вывод: эффективность и сверхэффективность – это стандартные требования к современному образованию. Образовательная среда должна быть подкреплена высокоэффективными технологиями.
Мы создаём новые способы стремительного обучения без потери качества, снижаем нагрузки на учащихся, сокращаем время обучения. На сегодня мы можем гарантировать время неспешного и качественного освоения программ среднего образования – 7-8 лет вместо 11, при значительном снижении нагрузок и увеличении времени на спорт, творчество и личные проекты. Мы помогаем нашим ученикам развить в себе такой образовательный азарт, развить в себе такие способности, что освоение школьных программ превращается в забаву. Надо выучить параграф по географии? Семь или семнадцать минут – и на всю жизнь.
- Опережающий характер
Образовательная среда создаётся «на вырост», в горизонте от 10 лет и далее, в меру нашего общего понимания наступающего будущего. Мы выделяем ключевые вызовы наступающей эпохи и учимся на них отвечать. Какие это вызовы?
Прежде всего, мы отмечаем:
- Вызов технологических рисков (рост цены ошибки);
- Вызов динамичности мира (высокая степень непредсказуемости и радикальности перемен);
- Вызов конфликта мировых этических систем;
- Вызов смены картин мира и способов мышления;
- Вызов смены технологических укладов, необходимость быстрого перехода на шестой и седьмой технологические уклады;
- Военные, политические вызовы, вызов изоляции России;
- Вызов зарождения нового человечества с радикально новыми способностями;
- Вызов системных кризисов и точки перехода от толпо-элитарного общества к обществу целостного образования.
- Целостность и ориентированность на позитивные ценности
Создаваемая образовательная среда формирует целостное миропонимание человека новой эпохи – с осознанными позитивными ценностями. Содержанием образования в такой среде становятся развитые формы мышления и деятельности.
- Доступность, открытость
Создаваемая образовательная среда носит открытый характер, в неё может легко войти каждый желающий. Она носит черты элитарности, ведь такого качества подготовки для широкого употребления никогда ранее не предлагалось, но отныне эта «элитарность» стала доступной всем.